Üniversite düzeyinde fizik eğitiminde notların öğrenciler üzerindeki psikolojik etkilerini araştıran yeni bir çalışma, kadın öğrencilerin düşük notlardan erkeklere göre daha fazla etkilendiğini ortaya koydu.
Üç farklı dönemde kalkülüs temelli Fizik I dersine kayıtlı 1.681 üniversite öğrencisi üzerinde yapılan araştırma, ders öncesi ve sonrası fizik kimliği ile tanınma hissindeki değişimleri inceledi. Sonuçlar, A notu almayan öğrencilerde genel olarak fizik kimliği ve tanınma algısında düşüş yaşandığını gösterdi.
Araştırmanın en dikkat çekici bulgusu, bu düşüşün cinsiyet temelinde farklılık göstermesiydi. A altı not alan kadın öğrenciler, aynı durumda olan erkek öğrencilerle karşılaştırıldığında fizik kimliği ve tanınma hissinde çok daha büyük kayıplar yaşadı. Bu etki özellikle B notu alan kadın öğrencilerde bile gözlemlendi.
Çalışma ayrıca tanınma algısındaki değişikliklerin, kimlik değişikliklerini tamamen aracılık ettiğini tespit etti. Yani öğrencilerin fizik alanındaki kimlik algıları, kendilerini ne kadar tanındıklarını hissettiklerine bağlı olarak şekilleniyor.
Bu bulgular, STEM alanlarındaki cinsiyet eşitsizliğinin altında yatan mekanizmaları anlamamız açısından önemli ipuçları sunuyor ve fizik eğitiminde değerlendirme yaklaşımlarının gözden geçirilmesi gerektiğini düşündürüyor.